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参加高考为什么要靠神仙保佑 |
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发布日期：2009/6/5 10:58:15 来源：张家界日报 作者：刘克梅 |
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高考临近，一些佛教名山迎来了一拨儿又一拨儿的高三老师，他们祈祷着今年高考自己带的学生能有个好“收成”。数月前，广西铁路某中学派出几位德高望重的教师作为代表，来到衡山烧香拜佛，祈求该校今年参加高考的学生顺顺利利，考出好成绩。每年派老师到庙里求神，已经成为这所学校的公开秘密。（6月3日《中国青年报》）
教师试图用超自然神力为自己、为考生“求”来好运，这一看似可笑的闹剧背后，暗含着让人笑不出来的沉重思考。
对于高考这一选拔性考试，教师尽到教育责任，学生做到辛苦努力，就足够了。即便升学率不高，也应用平常心对待。毕竟人的智力有差异，能力有高下，不可强求。
爱因斯坦说过，“当一个人忘掉了他在学校接受的每一样东西，剩下来的才是教育”。这里的“剩下来”，包括个性思维、道德养成、人格情感等非智力因素的发展，教育就是要发掘受教育者的潜能，赋予其服务社会的品质和才能。这是教育者和教育体系必须具备的教育信仰，也是教育学的底线要求。
遗憾的是，伴随着“升学率”的呼声，教育者们的淡定、清醒和信仰逐渐迷失了。“剩下来的”毕竟没有看得见的高考奖励更诱人，没有“高考状元”更风光。于是，为了奖励和荣誉，扔掉淡定，选择了喧闹；扔掉清醒，选择了糊涂；扔掉信仰，选择了“神佛”。
教师的工作要靠求神拜佛来保佑，这样的教育“剩下来”的会是什么呢？学生不相信自我，而相信“神力”；不注重刻苦努力，而选择歪门邪道；不愿意自我反省，而认为运气不好。教育者向“升学率”俯首称臣，意味着教导成了误导，成了一种非良性教唆，一种愚昧灌输，这种思想霉点和灰色教育行为，与现代公民目标相去甚远。“没有独立价值的教育，就没有独立价值的学生”，这种责任错位与糊涂，是现代教育的悲哀。
笔者也曾送过毕业班，面对高考压力和“升学率崇拜”，我更愿意将高考当做一次人生涅槃、一种耐压考验。我鼓舞学生们说，高考就是一个大熔炉，经过这个高压催化，你才能成为一块纯粹的好钢，硬度大、可塑性强，煅造出迎难而上、自信勇毅的人格和意志。我鼓舞自己说，高考就是教育者人格的试金石，教育信仰是否坚定，是否具有信守教育规律的自觉性，是否真正为学生着想，成为学生的精神支柱和主心骨，高考是最好的检验。经过这种心理疏导和自我精神“减负”，我和我的学生们顺利通过了高考的检验。这或许才是面对高考的态度吧！ |
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编辑:盛克俭 【关闭】 |
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