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让现代信息技术为音乐教学添彩 |
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发布日期：2009/5/23 20:19:11 来源：张家界日报 作者：王艳敏 杨龙梅 |
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小学音乐教育活动是以小学生为主体，以适合少年儿童的音乐为客体，教师通过特定的手段使学生与音乐相结合，从而让学生感受美、欣赏美。传统音乐教学中，形式单一、缺少多变性，极大束缚了学生对音乐作品的了解，也无法满足学生对不同音乐风格作品的审美需求。而现代化的教学手段，将现代信息技术与学科课程的教与学融为一体，把信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善小学音乐教学效果，全面提高学生的音乐素质，与此同时，展现其无比的神奇魅力。
一、合理使用现代技术，创设情境，激发学生兴趣
学生对形象具体、形式新颖的事物容易引起好奇，演示多媒体课件将文章、图像等直观的展现出来，为学生提供生动逼真的教学情境。例如《山谷回音真好听》中的教学第一个环节，初识回音：梅家山是县城内的森林公园，根据梅家山的风景特点，制成动静结合的课件，当孩子发现展现在自己面前的是熟悉的家乡山水时，都会油然而生亲近之情。爬上山顶吆喝一声：“喂——你在哪——”山谷也会给你同样的声音：“喂——你在哪——”在让学生理解回音时，再出示课件把学生带进九天洞的音响画面，告诉学生，当我们走进美丽的九天洞时，随手拾起一块石头敲击石壁，“咚、咚、咚……”同样山洞里也会响起同样的“咚、咚、咚……”的声音。在此基础上让学生做回音游戏，学生在看、听、动的过程中逐步了解回音。
二 、充分运用现代教育技术，解决教学难点
音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生内涵，提高学生素养的重要内容，是学习新的歌曲和对歌曲进行二度创作的前提和基础。例如：《山谷回音真好听》中的听辨强弱音的教学，按照新课程的教学目标，能够初步听辨音的强弱，在多种物体上奏出强弱音，并结合自己体验，感受不同声音的强弱。在该环节教学时，首先运用敲出土家溜子、锣、打击乐、梆子作声音的强弱比较。然后通过现代教育技术，使声音显得更加直观、形象。如：用土家挤钹，模仿鸟从树丛中飞走的声音，运用多媒体出示课件，放出土家老艺人打挤钹的录像片段，两位老艺人用手中灵活的挤钹把鸟儿的动态形象，通过不同的力度变化表现得惟妙惟肖，学生看得真切，听得入迷。
三、合理运用现代化技术，深化德育和美育
音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科。如唱歌教学中，现代教育技术能够生动、直观地表现歌曲所描绘的美丽自然风光，多彩的活动场景……其丰富的美育元素，对深化教学中的德育和美育，具有不可替代的功能。音乐教育与社会生活密不可分，现代信息技术已深入各个领域，融入我们的音乐教学，现在的音乐课堂学生面对的不再是一本书，一张嘴，一台琴的音乐教学模式，而是一个信息资源极为丰富，视野极为宽广，包罗万象的音乐境界。那么，不断更新自己的知识结构，充分运用现代教育技术优化音乐教学课堂，就成为音乐教师的首要任务。让我们结合当地实际，让现代教育技术在音乐课堂上熠熠生辉。
（作者分别为桑植县澧源镇一小、桥自湾学校教师） |
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编辑:盛克俭 【关闭】 |
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